RÚBRICA PARA EL PRIMER REGISTRO DE SOCIOLOGÍA

CBT No. 1 DR., JORGE JIMÉNEZ CANTÚ, TECÁMAC.

                           
ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES           Asignatura: Sociología

Profesora: María Guadalupe Campos Belmont                                                      

Sexto   semestre 

Estudiante:                                                                                                                                                                             Grupo:                                                

Fecha:

DECÁLOGO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR ARMÓNICA

Aspecto/actitud

1.    Si quiero que todos/as me respeten debo respetar a todos y a todas.

2.    Si quiero sentirme aceptado/a por los demás, no debo rechazar a los otros.

3.    Si quiero que me escuchen, debo aprender a escuchar.

4.    Si quiero que me respeten cuando hablo, debo respetar cuando hablan las/os demás.

5.    Si quiero que me echen una mano cuando lo necesito, debo estar dispuesto/a a ayudar a otros/as cuando lo necesiten.

6.    Si quiero sentirme a gusto en un entorno limpio, debo contribuir a no ensuciar y cuidar las cosas.

7.    Si quiero que confíen en mí, debo comportarme con sinceridad y honradez.

8.    Si quiero sentirme bien en mi grupo, debo contribuir a crear buen clima de compañerismo.

9.    Si quiero que me traten como a una persona madura, tengo que asumir la responsabilidad de mis actos.

10. Solo puedo exigir en la misma medida en la que doy y me comporto.

RÚBRICA GLOBAL DISEÑADA PARA LA MATERIA DE SOCIOLOGÍA CICLO ESCOLAR 2019-2020 PRIMER REGISTRO

Profesora: María Guadalupe Campos Belmont     Sexto semestre Estudiante:                                                                                            ___________________Fecha: ________________ Grupo: _______ Nº. Lista:

Identifica los elementos que se evaluarán en el primer registro y asócialos con los diferentes niveles de desempeño.  El nivel 3 corresponde al mejor desempeño. Elementos Desempeño NIVEL 3: RESPUESTA SATISFACTORIA • Nivel mínimo de error, altamente recomendable. Retroalimentación: Eres una persona responsable y,  definitivamente, tu desempeño mejora cada día. NIVEL 2: RESPUESTA MODERADAMENTE SATISFACTORIA • Nivel de desempeño estándar. Los errores no constituyen amenaza. Retroalimentación: Poco a poco vas mejorando; no obstante, aún hay mucho que puedes hacer para tener un desempeño óptimo. NIVEL 1: RESPUESTA DEFICIENTE • El nivel de desempeño presenta alta frecuencia de errores. Retroalimentación: Definitivamente, debes tomar la decisión de mejorar tu desempeño. ¡Tú puedes hacerlo! NIVEL 0: RESPUESTA NO ACEPTABLE • Vago intento de contestar. 0% Retroalimentación: Debes replantear tus metas y decidirte a realizar los esfuerzos necesarios para alcanzarlas. I.              Propedéutico: Se acopla a las políticas de trabajo escolar.             1.     Reproduce su antología del curso y registra notas de clase en su cuaderno forrado. Evaluación diagnóstica, heteroevaluación.             2.     Revisa el decálogo de convivencia armónica, arregla su carta compromiso, analiza la rúbrica que evaluará su desempeño en el contexto escolar, e imprime con su nombre estos documentos. https://comunidadeducativapracticandotics.blogspot.com Evaluación diagnóstica, heteroevaluación.              3.     Resuelve su examen diagnóstico e integra mecanismos de nivelación. Evaluación diagnóstica. Autoevaluación y heteroevaluación. Entregó su antología y cuaderno de trabajo, oportunamente. El cuaderno de trabajo tiene hojas blancas, es tamaño profesional y está forrado. 10% Entregó los tres productos oportunamente. Aparece su nombre impreso al menos en alguno de los documentos. El trabajo está firmado por la profesora. 10% Entrega  oportunamente su examen diagnóstico. de comprensión lectora y procedimientos. Obtiene al menos en uno de ellos un buen resultado. 10% Tardó una clase en entregar los productos. 8% Tardó una clase en entregar los productos. 8% Entrega oportunamente su examen diagnóstico. de comprensión lectora y procedimientos. Obtiene en los dos exámenes un desempeño regular. 8% Tardó tres clases en entregar los productos. 6% Tardó tres clases en entregar los productos, o la presentación es deficiente. 6% Realiza su examen diagnóstico fuera de tiempo. O la presentación del trabajo es deficiente. 6% No  Responde 0% No  Responde 0% No  Responde 0% II.             Identifica los conceptos que le permiten comprender y ubicar los fenómenos sociales.             1.     Realiza la lectura de los textos, se procede a la interpretación y  selección de ideas principales. Usa estas ideas para completar mapas conceptuales. Evaluación formativa, Heteroevaluación y coevaluación.               Mapa conceptual Objeto de la sociología. Mapa conceptual Definiciones de sociología. III.           Articula saberes de diversos campos del conocimiento para explicarse los fenómenos de la sociedad.             1.     Se realiza la lectura de los textos  por equipo, se procede a la interpretación y  selección de ideas principales. Usa estas ideas para completar los cuadros de datos. Se establecen relaciones y se formulan ejemplos. Evaluación formativa, Heteroevaluación y coevaluación. Cuadros de datos Campo de estudio de la sociología Y La sociología y su relación con otras ciencias sociales.              IV.           CONSTRUYE T. Toma decisiones reflexivas y responsables en distintos ámbitos de la vida para lograr metas.              1.     Los jóvenes leen, interpretan los contenidos, explican los acontecimientos citados en las fichas, las  completan y establecen nuevas pautas de conducta. Evaluación formativa,   heteroevaluación. Ficha de CONSTRUYE T, resuelta por el estudiante  y firmada por la profesora. Entrega  oportunamente sus Mapas conceptuales. Están resueltos con tinta azul o negra. Los conceptos están escritos con letras mayúsculas. Están completos y correctos. La presentación es adecuada. 10% Entrega oportunamente sus cuadros de datos. Cada cuadro está completo, correcto y debidamente presentado. El trabajo está firmado por la profesora. 10% Resuelve correctamente la ficha del programa. Está presentada con claridad y limpieza. La ficha está firmada por la profesora.  10%     Entrega  oportunamente sus Mapas conceptuales. O están resueltos con lápiz. O los conceptos no están escritos con letras mayúsculas. O presentan  dos errores. La presentación es adecuada. 8% Entrega oportunamente sus cuadros de datos. En cada cuadro, presenta como máximo dos errores. Los cuadros están debidamente presentados. El trabajo está firmado por la profesora. 8% Resuelve correctamente la ficha del programa, pero la letra no es legible o falta limpieza en el trabajo. La ficha está firmada por la profesora.  8% O entrega sus mapas fuera de tiempo, O presentan tres errores. O La presentación no es adecuada. 6% Entrega oportunamente sus cuadros de datos. En cada cuadro, presenta como máximo tres errores. O la presentación del trabajo es deficiente. 6% Resuelve correctamente la ficha del programa, pero  falta la firma de la profesora.               6% No  Responde 0% No  Responde 0% No  Responde 0% V.            PLANEA. Evalúa textos escritos, mediante la identificación de su estructura, sus funciones y sus elementos, para desarrollar competencias comunicativas e intervenir activamente en la sociedad. Identifica fenómenos sociales que se presentan en su entorno local, nacional e internacional.             1.     Los jóvenes leen el cuento La felicidad clandestina, de Clarice Lispector y completan el cuadro de triple entrada. Comienzan por Interpretar y seleccionar ideas principales. Luego usan estas ideas para completar cada uno de los recuadros y establecer relaciones.              Explica el fenómeno social que se menciona en el         texto. Evaluación sumativa, heteroevaluación. Cuadro de triple entrada La felicidad clandestina. Entrega oportunamente su cuadro de triple entrada. El cuadro está completo y correcto. Está presentado con claridad, limpieza y está firmado por la profesora. 20% Entrega oportunamente su cuadro de triple entrada. Faltan o está incorrecto en dos elementos. Está presentado con claridad, limpieza y está firmado por la profesora. 16% Su cuadro está incorrecto en tres elementos. O la presentación es inadecuada. O falta la firma de la profesora. 12% No responde 0% VI.           Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Asume las consecuencias de sus comportamientos Y decisiones.  La Profra. Evalúa el aspecto actitudinal, de conformidad con el cumplimiento de acuerdos y el decálogo de convivencia armónica. Los jóvenes analizan su desempeño, comprueban sus logros  y establecen resultados. Evaluación sumativa, autoevaluación y heteroevaluación. Cumple con los siguientes aspectos: Puntualidad, uniforme completo, aseo, faltas justificadas, corte de cabello y se conduce con respeto. 20% En tres clases no cumplió con alguno de los aspectos 16% En cuatro clases no cumplió con alguno de los aspectos 12% Nivel   cero No es disciplinado. O no hace caso a las indicaciones de la profesora. O contesta de forma inadecuada. 0%

Para lograr una convivencia escolar armónica, es necesario practicar normas basadas en el nuevo Reglamento Escolar vigente (11 abril 2019), el cual el estudiante firmó en el momento de inscribirse. Así mismo, para estar en posibilidad de alcanzar sus metas, ya sea en el aspecto laboral y/o de formación profesional, tanto la profesora como los estudiantes formulamos la siguiente:

CARTA COMPROMISO

Basada en El Nuevo Modelo Educativo, el Reglamento Escolar y el Decálogo de Convivencia Armónica.

       En el aspecto valoral, la Profra. se compromete a ejemplificar conductas adecuadas y reforzar continuamente la adquisición de hábitos valiosos, por su parte, las y los estudiante se comprometen, respecto a sus obligaciones, a lo siguiente:

       1.  Asistir puntualmente a sus clases, con los materiales requeridos para ello.

       2. Practicar una conducta respetuosa dentro y fuera de la escuela.

       3. No ingerir ni vender o distribuir sustancias tóxicas.

       4. Cuidar el patrimonio de la escuela a la que pertenece.

       5. Conservar limpio el lugar de cada estudiante y las zonas de área común.

       6. Cuidar sus pertenencias.

       7. Limitará el uso de aparatos electrónicos a actividades de índole académico.

       8. No introducir alimentos al salón de clases.

       9. Evitar  utilizar lenguaje altisonante dentro y fuera de la escuela.

      10. Los estudiantes deben portar el uniforme escolar completo, cuidar su apariencia, observar normas de higiene, y evitar el uso de piercing y gorras no necesarias en el salón de clases.

En el aspecto conceptual, la Profra. se compromete a conducir, asesorar y evaluar a los y las estudiantes en la adquisición de aprendizajes esperados y competencias. Por su parte, las y los estudiantes se comprometen a realizar las actividades necesarias para lograr esta adquisición.

En el aspecto procedimental, la Profra. se compromete a conducir, diseñar, asesorar y evaluar la práctica de los procedimientos. Por su parte, las y los estudiantes, se comprometen a leer con atención, a  diseñar mapas mentales y conceptuales, estructurar cuadros de triple entrada, resolver crucigramas y ejercicios.

Ojo de Agua, Tecámac, Estado de México a 17 de febrero 2020

Estudiante:                                                                 


Profesora María Guadalupe Campos Belmont.